·杂篇·说?！罚?/span>
[注释]①锷：剑刃。②镡：?；?，剑鼻。③夹：同“铗”，剑把，剑柄。④常山：恒山。⑤刑德：刑律和德教。⑥开：指开合变化。⑦决：同“抉”，割裂。
5.【甲】段选自《庄子》内篇中的《 》。（2分）
6.解释下列句中加点词。（4分）
（1）《齐谐》者，志怪者也（ ）
（2）下列句中的“绝”与“下绝地纪”中“绝”意思相同的一项是（ ）。
A.率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） B.伯牙破琴绝弦（《伯牙鼓琴》）
C.空谷传响，哀转久绝（《三峡》） D.佛印绝类弥勒（《核舟记》）
7.下列对画线句意思理解正确的一项是（ ）。（3分）
A.天色湛蓝，难道是它的颜色？
B.天色湛蓝，正是它的颜色吗？
C.天色湛蓝，难道是它真正的颜色？
D.天色湛蓝，是它真正的颜色吗？
8.下面对【甲】段理解分析有误的一项是（ ）。（3分）
A.“怒而飞”的“怒”字写出鹏腾飞时力度之大。
B.“垂天之云”，兼用比喻和夸张，突出鹏翼之大。
C.两个“不知其几千里”，用写实手法突出鲲鹏形体之大。
D.“击”“抟”“九万里”等，极言鹏徙南冥时气势之恢宏。
9.【乙】段运用大量的排比句，对其表达效果的分析有误的一项是（ ）。（3分）
A.增强了语言的节奏感和韵律美，读起来朗朗上口。
B.多角度、多层面展现天子之剑，使天子之剑的形象更加立体丰满。
C.强化语言的表达力度，让读者深切感受到天子之剑的独一无二和非凡气势。
D.详细说明各地域与天子之剑各部位的对应关系，体现其很强的实用性。
10.【甲】段借鹏飞南冥的故事揭示 的道理，“鹏”这一形象对后世影响深远，请写出一个与“鹏”有关的成语：□□□□；【乙】段庄子用大量的铺排，对天子之剑的□□、涵盖范围、运行规则以及□□等进行说明，借说天子之剑表达他对天子治理天下的看法。（8分）
二、现代文（34分）
（一）阅读下文，完成第11—14题（17分）
雀替：梁上的精彩
①在紫禁城古建筑中，人们常会注意到从柱顶向两侧伸出的横木，其上雕工精美，形如一对翅膀。这就是雀替，在宋代又被称为“角替”，其作用是辅助拉结柱子及梁枋。
②雀替的形制成熟较晚，虽于北魏期间已具雏形，但直至明代才被广为应用。早期的雀替立面形状为四边形，宋末和金代的雀替在其下部出现了蝉肚造型，明代起雀替的外形轮廓及建筑纹饰开始丰富化，并且在构图上得到不断的发展，有龙、凤、仙鹤、花鸟、花篮、金蟾等各种形式，至清时即成为一种风格独特的构件。
③作为古人建筑智慧的结晶，雀替的应用可以在建筑物的 、 、 等方面发挥作用。雀替位于梁枋下端，【甲】，雀替的受力方式以受压为主，其作用相当于“梁垫”，以支承梁端传来的外力。古建筑梁枋头往往做成榫头形式，其受力截面相对于梁身要有一定程度减小。这使得梁枋端竖向外力过大时，梁头会产生剪切破坏的危险。而这种“梁垫”的存在，增加了梁枋在端部的受力截面，有利于增强梁头的负荷能力，可减小其剪切破坏。【乙】，梁在上部外力作用下产生竖向弯曲。此时，位于梁端下部的雀替相当于一个附加支座，减小了梁的跨度，不仅有利于减小传到梁端的弯矩，而且可以减小梁本身的竖向弯曲幅度，因而对梁产生保护作用。
④雀替还有利于减小榫卯节点的“拔榫”现象。紫禁城古建筑的柱子与梁通过榫卯节点形式连接，地震作用下，古建筑不可避免地会产生摇晃，其间榫头与卯口产生相对转动和挤压，且榫头很容易从卯口拔出，产生拔榫。雀替被安装到榫卯节点位置后，其上端与梁底拉结，侧端与柱顶拉结，可以限制榫头绕卯口的转动幅度，因而限制了拔榫，保证了建筑整体的稳定。
⑤雀替除具结构功能外，兼具美学价值。它样式丰富，各具独特的装饰魅力。常见的雀替样式有大雀替、龙门雀替、普通雀替和骑马雀替。大雀替原始简单，形体大、造型简洁，多用于早期或小型建筑，以粗犷线条展现古朴大气。龙门雀替造型复杂、装饰华丽，常用于牌坊，因形似龙嘴得名，雕刻龙纹、云纹等祥瑞图案，线条细腻、色彩鲜艳，极具装饰性，彰显庄重威严。普通雀替最为常见，应用广泛，造型简洁、雕刻精致，能依不同风格和喜好雕刻多样图案，适配各类建筑。骑马雀替由普通雀替发展而来，横跨两柱，气势恢宏，常见于宫殿、庙宇等大型建筑。
⑥除广泛应用在古代建筑中，我国古代家具、桥梁工艺中也均有类似雀替的做法。如古代桌椅常在腿部与横向支架相交处增设雀替。建于宋绍兴三十年的泉州浮桥，桥墩上的石质雀替，承托着石梁，缩短了石梁的跨度，对于抗弯强度较低的石材，起到了很好的补强作用。【现代建筑中，钢筋混凝土大梁的挟腋，便是由雀替演变而来，它增强了梁头的抗剪和抵抗负弯矩能力。著名的南京长江大桥，在桥墩上架设了长达数十米的钢托架，承托着巨型钢桁架，这个托架就是巨大的雀替。】
⑦“无雀替不成中华建筑”，雀替是中国传统建筑中重要的一部分。当我们仰望这些空中支点，看到的既是匠心独运的营造技艺，更是中华文明生生不息的传承密码。
（文/周乾，有删改）
11.细读第③段，完成下列题目。
（1）联系下文，填入第③段首句画线处词语正确的一项是（ ）。（2分）
A.抗弯 支承 抗震 B.支承 抗弯 抗震
C.支承 抗震 抗弯 D.抗弯 抗震 支承
（2）在第③段[甲][乙]横线处填入合适的选项。（2分）
A.当梁的跨度较大时 B.当梁的跨度不大时
12.下列关于“雀替”的相关信息，表述正确的一项是（ ）。（3分）
A.雀替在抗震方面的作用主要是通过直接承受地震力来实现的。
B.早期雀替立面形状为三角形，后来逐渐发展为四边形。
C.宋末和金代的雀替在其上部出现了蝉肚造型。
D.泉州浮桥桥墩上的石质雀替，对抗弯强度较低的石材起到了补强作用。
13.本文围绕说明对象“雀替”，第②-⑥段依次说明了：（1） ；（2） ；（3） 。（6分）
14.有人认为第⑥段方括号内的文字应删去。你是否认同这个看法？请阐明理由。（4分）
（二）阅读下文，完成第15—18题（17分）
孩子的膝盖弯了
①出口处，人头攒动，刚刚下车的旅客，蜂拥而出。
②几名身穿制服的检票员，一边验票，一边目光锐利地巡视着出站的人流。他们像老鹰捉小鸡一样，准确地从人群里拎出一个小孩，又拎出一个小孩。这些孩子，有的没买票，有的买的是半票。他们被集中到了一边，一个一个量身高。
③墙上刻着两条线。一条1.2米，一条1.4米。雪白的墙，鲜红的线，很显眼，触目。
④一个胖嘟嘟的小男孩。笑眯眯地第一个站在了墙前，挺胸，收腹，昂头，姿势标准得像舞蹈排练一样。“阿姨。是这样吗？我们在幼儿园里经常量的。”检票员将一块纸板放在他的头上，纸板的边缘抵在墙上的刻度尺。“超过1.2米了，谁是他的家长？补半票！”一个男子走了过来，“不可能吧，我们前几天刚在家量的，只有1.15米啊。”男子指着小男孩说，你看看，他的头是昂着的。男子转身呵斥小男孩，你头昂这么高干什么？放平！小男孩低下了头。再量，纸板正好卡在1.2米线下。
⑤第二个是个小女孩，扎着两根可爱的羊角辫。检票员将纸板放在她的头上。“超过了，补半票！”站在一边的小女孩妈妈，一把将手重重地压在纸板上，你没看见她梳着辫子吗？你得把辫子压下去量，难道头发也算身高吗？纸板被小女孩妈妈的手，狠狠地压在了1.2米线下，小女孩的脖子，像弹簧一样，被压得缩了进去。检票员看了看，摇摇头。小女孩摸摸自己的羊角辮，带着哭腔说，妈妈，我的辫子被你压扁了。妈妈瞪了她一眼，回家再帮你梳。
⑥随后是一个瘦瘦高高的男孩，很秀气。男孩手里拿的是一张半票。检票员将纸板放在他的头上。“超过1.4米了，家长呢？补足全票！”闻声走过来一对夫妻，身上背着沉重的包裹，一眼就能看出，是出远门打工的。女的说，这孩子长得瘦，显高，其实他还不到10岁，怎么要买全票呢？检票员看了她一眼，这是规定。沈姐的语文课堂。男的说，我们上次回去时还是买半票的，为什么这次就要买全票了？检票员白了他一眼，这是规定，你不明白吗？再说，谁让你孩子长这么快了？男的愤怒地扔下包裹，既然要量，就应该赤脚量！他弯下腰，将孩子的两只鞋都扒拉了下来，你再量！
⑦男孩不知所措地垂手站着，赤着脚站在冰凉的水泥地上。检票员再次将纸板放在他的头上，一量，正好卡在1.4米线上。“这回没话说了吧，补足全票！”检票员的口气，不容置疑。
⑧男人看看红线，又看看孩子。男孩眼巴巴看着男人，爸爸，你就给我补足了全票吧，这样多丢人啊。
⑨“啪！”男人摔手给了男孩一巴掌，放屁，你才这么点大，凭什么要买全票！
⑩男孩一只手，摸着火辣辣的脸颊，眼里噙着泪水。
?检票员将脸撇到一边，鼻孔里哼了一声，像清嗓子，又像干咳。
?男人将手摁住男孩的头，往下压，压下去了一点点，又朝男孩的膝盖踹了一脚，你腿站这么直干什么？男孩的膝盖，弯了下去。男人冲检票员吼道，你再看看，有没有超线？
?纸板确实在1.4米线下了。检票员低下头，他的腿怎么是弯曲的？
?残疾，罗圈腿，不行?。磕腥岁褡磐?，说。
?检票员不屑地哼道，有你这么当爸爸的吗？
?男人愤怒地哼道，有你们这么抢钱的吗？专门跟孩子过不去，你们有什么本事？
?瘦瘦高高的男孩，低着头，跟在父母的身后，逃也似地离开了。
?后面的孩子，继续一个接一个测量身高。奇怪的是，一走到刻度尺前，孩子们的头都低垂着，脖子缩着，腰躬着，膝盖弯着……就这样，大部分孩子的身高，都被控制在了两条红线下。
?留意一下，你会发现，很多地方，都有这么两杀触目惊心的红线，车站、码头、窗口、公园入口……它是要测量什么呢？
（文/孙道荣）
15.文中写了三个孩子量身高的镜头，请概括。（6分）
（1）
（2）为了让小女孩的身高在1.2米线下，妈妈狠狠地压下她的辫子。
（3）
这三个材料依次排列，呈现出面对孩子被检票员量身高时，家长不良行为不断升级、孩子 的过程，有利于表现小说的主旨
16.本文语言富有表现力，请对第②段画曲线句加以赏析。（3分）
17.下列对第?段画线句的理解有误的一项是（ ）。（3分）
A.形象地描绘出孩子们受成人不当言行影响后，以扭曲姿态量身高时的表现。
B.与前文胖嘟嘟小男孩最初积极配合、姿势标准的量身高场景形成鲜明对比。
C.暗示规则执行完全失效，表明人们能随意破坏规则，否定规则存在的意义。
D.将前面的个体表现升华为普遍性的群体表现，增强了故事的讽刺意味。
18.试分析本文以“它是要测量什么呢？”这一问句收尾的妙处。（5分）
三、综合运用（20分）
阅读下面材料，完成第19-21题（20分）
19.在世界读书日来临之际，某校拟组织开展读书方法交流活动。学校征集了本次活动的宣传标题，下列不适合作为本次活动标题的两项是（ ）（ ）。（4分）
A.掌握阅读密码，开启知识之旅 B.解锁阅读技巧，绽放思维光芒
C.开启阅读之旅，收获成长力量 D.习得阅读良方，遨游知识海洋
E.共品书香雅韵，同享阅读时光
20.小语同学作为本次活动的主持人，撰写了本次活动的开场白。以下呈现的是开场白的局部。请细读下列文字，根据要求完成相关任务。
①……在这个弥漫着书香的美好时节，我们迎来了意义非凡的世界读书日。阅读，是一道光，穿透黑暗，让我们在《骆驼祥子》中看清旧社会底层人民的挣扎与无奈；阅读，是一面镜，映照自我，助我们于 [1] 里找寻独立与平等的真谛；阅读，是一把尺，丈量文化，伴我们在《经典常谈》中 [2] ； [3] ；阅读，是一把手术刀，剖析社会，使我们在《儒林外史》中洞察封建科举制度的腐朽与荒诞。
②然而，在这浩如烟海的书籍世界里，我们如果没有正确的读书方法，就如同折翼之鸟在茫茫大海中失去航向的船只。如何高效阅读，让每一本书都能发挥最大价值呢？这就是我们今天齐聚于此的目的。……
（1）请你回顾初中阶段整本书阅读的体验，在第①段横线处补上相应的内容。（6分）
（2）第②段画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线处。（2分）
21.读书，可以逐章阅读，也可以根据专题进行选择性阅读。下面是小文同学阅读《骆驼祥子》一书时拟写的专题探究阅读报告提纲，根据这一提纲可以有选择性地阅读，获取所需的信息。
请你从初中语文教材推荐的14本必读名著中，选择一部，写出你的专题探究阅读报告提纲。（提纲不少于三条）（8分）
四、写作（60分）
22.题目：青春热辣浓烫
要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不要透露个人相关信息。（3）不得抄袭。
参考答案
1.任尔东西南北风(3分)2.隔江犹唱后庭花(3分)
3.会挽雕弓如满月(3分)4.黄发垂髫，并怡然自乐(4分)
5.逍遥游(2分
10.事物都有所依凭(2分)鹏程万里/鲲鹏之志(2分)构成(2分)威力(2分)
14.(4分)
答案示例:
不认同。因为第6段主要说明雀替在古代建筑、家具和桥梁工艺中的应用方框内的文字则以南京长江大桥为例，说明雀替这一古老建筑构件在现代建筑中的延续和创新，进一步突出了雀替对建筑领域的深远影响(2分)。本段文字按由古到今的顺序加以说明(1分)，体现了中华文明生生不息的传承密码，有助于升华文章中心(1分)。
认同。因为第6段主要说明雀替在古代建筑、家具和桥梁工艺中的应用，而方括号内的文字重点讲的是现代建筑中类似雀替构件的挟腋，与该段主要围绕“古代”的应用这一核心内容有一定偏离，删去后能使该段内容在古代应用这一主题上更加集中、纯粹。
15.(1)为了让小男孩的身高在1.2米线下，家长让他低下了头。(2分)(3)为了让男孩的身高在1.4米线下，爸爸让他的膝盖弯了下去。(2分)受伤害程度不断加重(2分)
16.(3分)
答案示例1:运用比喻的修辞，把检票员比作老鹰，小孩比作小鸡，形象地刻画出检票员的严厉(目光锐利)和孩子们的无奈。
答案示例2:“拎”这一动词的重复使用，展现出检票员动作的熟练和频繁，说明这种情况经常发生，也暗含对孩子们尊严的漠视。17.C(3分)
18.以“它是要测量什么呢?”这一问句收尾，不仅仅是在问红线测量身高这一表面行为，更是在深入质问这种行为背后所反映出的成人世界的功利、冷以及对孩子造成的不良影响等问题，强化了主题的表达效果。同时也引发读者对生活中类似现象的反思，增强感染力。(5分)
20.(1)[1]《简·爱》(1分)[2]领略中华传统文化的博大精深(1分)[3]示例:阅读，是一座灯塔，指引方向，引我们在《钢铁是怎样炼成的》里汲取为理想拼搏的力量(4分)
(2)(2分)
示例1:我们如果没有正确的读书方法，就如同折翼之鸟。
示例1:我们如果没有正确的读书方法，就如同在茫茫大海中失去航向的船只。21.(8分)答案示例:
专题探究名称:在《骆驼祥子》里看老北京的“洋车夫”(2分)探究提纲:(6分，每点2分)
